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“生态系统的自我调节功能”一节的教学设计与感悟

引用
以本地资源太湖生态系统为例,围绕太湖的“生态美-不太美-治理美-保护美”一条主线,应用学生非常熟悉的“太湖”情景进行“生态系统的自我调节功能”一节的教学,并从教学内容的处理、教学语言和教学工具的使用等方面总结了教学感悟。

生态系统、教学设计、感悟

X52;X17

2014-05-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共2页

35-35,36

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31-1009/G4

2014,(5)

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