10.3969/j.issn.1004-7549.2012.11.012
运用思维导图提高习题教学有效性
在生物学习题教学中,让学生自主绘制解题的思维导图,可以从中研究学生的认知结构,具体分析学生的知识结构缺陷,从而开展有针对性的辅导.同时,可以让学生学会举一反三,全面提高思维品质,最终提高习题教学的有效性.
生物学习题、有效教学、思维导图、认知结构
37
G4 ;H31
2013-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
25-26
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10.3969/j.issn.1004-7549.2012.11.012
生物学习题、有效教学、思维导图、认知结构
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G4 ;H31
2013-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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