10.3969/j.issn.1004-7549.2008.09.011
生物学课堂教学有效提问的设计
@@ <生物课程标准(实验)>中明确提出,生物新课程理念之一就是"倡导探究性学习".探究是一种互动的行为,是一种生成的过程,是要占据大量时间的,因此这里就产生了一种新课程理念与教学实际之间的矛盾:如何科学有效的解决探究性学习与教学时间紧张之间的平衡.笔者的实践研究认为,增加课堂教学提问的有效性是解决这一矛盾的良好途径.
生物学课堂教学、有效提问、课程理念、究性学习、提问的有效性、生物课程标准、教学时间、矛盾、科学有效、行为、途径、实验、实践、平衡、互动、过程
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G4 ;G63
2008-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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