10.3969/j.issn.1004-7549.2006.04.012
"植物生命活动的调节"复习课学法指导
@@ 学习能力的培养远比获取知识重要,但能力的培养须以知识的学习为载体;自主学习应该是最有效的学习方式,而从"长期依赖教师的被动学习"到"完全的自主学习"是需要一个转变过程的.教师的任务是坚定不移地为实现学生的这个转变过程提供日臻完善的帮助和服务.在"植物的生命活动的调节"复习课中,我借助目标定位把知识、情感、能力融为一体;借助"四追"鼓励学生自主,暗示学生学会自主学习.此法收效甚好.
植物、生命活动、调节、复习课、学法指导、自主学习、能力的培养、转变过程、知识的学习、学生自主、学习方式、目标定位、教师、获取知识、被动学习、载体、学会、情感、服务
31
G4(教育)
2006-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
22-24
