10.3969/j.issn.1004-7549.2006.04.009
浅析生物学课改认识的误区
@@ 2005年秋季,江苏省全面进行新一轮高中课程改革试验,在课改教育理念的影响和课程标准的指导下,生物学课堂教学发生了巨大的变化,学生学习的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色.但是由于没有建立健全的综合考核考查评价体系,对课改的基本理念理解有失偏颇,过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响,在生物学课堂教学中,有时走入一些误区,对课改带来一些不利的影响,应该引起我们的反思.
生物学课堂教学、综合考核、有失偏颇、学生学习、评价体系、课程标准、教育理念、基本理念、高中课程、改革试验、定位模糊、江苏省、兴趣、误区、态度、秋季、情感、考查、角色
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G4(教育)
2006-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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