10.3969/j.issn.1004-7549.2005.04.020
谈生物学教学口语的几个原则
@@ "语言"问题十分复杂.若仅依教师语言运用的场所和目的,可分为教学语言、教育语言、交际语言.教学语言(含口语、书面语、态势语、其他辅助语)的口语与一般的口语不同,除独白式外,还具教导性、专业性、规范性等特点.口语是教学语言的主体,直接影响教育教学,探讨生物学教学口语问题,有助于生物学教师的教学水平和学生的生物科学素质的提高.为提高生物学教学口语水平,本文认为应遵循以下几个原则.
生物学教学、教学语言、口语问题、生物学教师、语言运用、口语水平、科学素质、教育语言、教育教学、教学水平、交际语言、态势语、书面语、规范性、辅助语、专业、学生、教导、独白、场所
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G4(教育)
2005-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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