10.3969/j.issn.1004-7549.2005.03.020
"植物的光合作用"一节的教学
@@ 本节用问题-实验-问题-实验的方式,通过探究法逐步揭示植物光合作用的原料、产物和条件.对每个实验进行分析和推理,最后得出结论,引出光合作用的概念和公式.学生通过观察验证性的实验,进行分析和推理,能够理解光合作用的过程.新的课程标准要求学生能够领悟科学探究的思想,发展初步的科学探究能力.因此我把"领会科学的思维过程和方法,掌握进行科学研究的一般方法"作为本节重点对教学目标做了改革:①通过介绍光合作用的发展史,体验科学家的科学思维过程;②通过回忆光合作用的概念和过程,使学生提出科学问题,理解提出问题对科学研究的意义;③使学生学会运用科学方法,初步尝试自行设计实验,领略探索研究的趣味;④以小组为单位进行探索,注重探索研究的过程,培养积极探索和协力合作的科学精神以及严谨扎实和勇于质疑的科学态度.
植物光合作用、对科学研究、设计实验、学生、探索研究、思维过程、科学探究、运用科学方法、推理、探究能力、课程标准、科学问题、科学态度、科学精神、教学目标、概念、验证性、科学家、发展史、原料
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G4(教育)
2005-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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