10.3969/j.issn.1004-7549.2005.03.014
种群数量的变化在"微生物的生长"一节教学中的应用
@@ 人教版高中<生物>选修教材中,微生物群体生长的规律是第五章"微生物和发酵工程"的重点知识,学好它有助于理解发酵工程的内容.本人对"微生物生长规律"的教学经历了2个阶段.第一个阶段,把它作为一般教学任务,将微生物群体生长的四个时期(即调整期、对数期、稳定期和衰亡期)进行照本宣科,这种认识下的教学索然无味;第二阶段,对教材进行挖掘和处理,利用学生原有认知结构中的有关知识即"种群数量的变化",和新学习的内容相互作用,使学生形成新的认知结构[1].这样,新旧知识之间相互渗透,相互整合,教学充满活力,学生进入了优化、高效的学习状态.下面本人来谈谈在教学中的一些做法和体会(以细菌为例):
种群数量、微生物生长规律、教学任务、认知结构、群体生长、发酵工程、新旧知识、学生、学习状态、相互整合、四个时期、教材、人教版、对数期、优化、细菌、无味、渗透、经历、处理
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G4(教育)
2005-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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