10.3969/j.issn.1004-7549.2005.02.019
生物学概念的教学策略探析
@@ 1概念在学科知识结构中的地位
概念是客观事物本质属性在人脑中的反映，是一种理性认识，人们正是依赖概念的这种性质而展开思维和行动的。从一定意义上说，学生学习知识主要是掌握概念和由概念组成的系统。学生技能的形成是以掌握概念和规则为基础的，规则中包含了概念，一条规则总是由若干概念通过一定关系构成的。生物学概念是中学生物学科知识的重要组成部分，是构成生命科学理论体系的基本单位，因此，对概念的掌握和运用是生物学教学过程的核心问题。
生物学概念、学科知识结构、中学生物、规则、组成、学习知识、维和行动、生命科学、理性认识、理论体系、客观事物、教学过程、基本单位、关系构成、本质属性、种性、运用、系统、人脑、技能
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G4(教育)
2005-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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