10.3969/j.issn.1004-7549.2004.06.010
生物学课堂教学高潮的主要表征及其推动方法
@@ 生物学课堂不同于语文教学.就语文教学阅读而言,时而高声朗读,时而静心欣赏,时而热烈讨论,时而潜心看书、深沉思考.精神有张有弛,情绪有起有伏,教师热情奔放,学生兴趣盎然,双方共处在同一个和谐、愉悦的氛围之中.教学高潮荦荦大端,显而易见.生物学教学高潮尽管没有语文教学那样鲜明、强烈,但它仍有可见的、可感受到的或可意会到的外在表现.
生物学、课堂、教学高潮、表征、语文教学、学生兴趣、热情奔放、教学阅读、欣赏、情绪、朗读、教师、沉思
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G4(教育)
2004-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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