10.3969/j.issn.1004-7549.2003.10.022
生物学多媒体课件导入的人文化设计
@@ 人文精神(或称人文素养)的核心是人的世界观、人生观、价值观,人文教育以崇高的价值理想为核心,以人的和谐发展为终极目的,这与科学教育的价值取向是一致的.人文精神的培养不在于一朝一夕枯燥无味的说教、训练,而是连续性教育过程中的潜移默化,恰似春雨润物细无声.人文教育不是人文学科的专利,自然科学教学也可以有人文化设计,下面谈谈利用生物学媒体课堂教学导入的人文化设计,渗透人文教育,培养学生的人文精神.
生物学、多媒体课件、人文精神、人文教育、人文化设计、人的和谐发展、润物细无声、人文学科、人文素养、培养学生、科学教育、科学教学、教育过程、教学导入、价值取向、价值理想、世界观、人生观、连续性、价值观
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G4(教育)
2005-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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