10.3969/j.issn.1004-7549.2003.10.006
生物学教学中促进错误概念转变的策略
@@ 大量的教学实践表明,学生在学习生物学课程之前,头脑里并非是一片空白.学生通过日常生活的各种渠道和自身的实践,对客观世界中的各种生物学现象已经形成了自己的看法,并在无形中养成他们独特的思维方式.这种在接受正规的科学教育之前形成的概念一般称之为前科学概念或前概念.
生物学教学、概念转变、生物学现象、生物学课程、前科学概念、学生、思维方式、教学实践、客观世界、科学教育、前概念、养成、学习、渠道
28
G4(教育)
江苏省哲学社会科学规划项目
2005-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
8-10
