10.3969/j.issn.1004-7549.2003.08.011
实施"多元化生物学教学评价"的做法
@@ 因为生物学是非中考科目,考试内容基本上是以同步练习(作业)为主.即使学生平时不学,考试前背背,一样可能取得高分,这样的考试是无法检查出学生真实学习情况的,因此生物学教学评价的改革迫在眉睫.如何科学地做出评价呢?我认为应该将过程式评价与终结性评价有机结合,使对学生的评价不仅要关注他们的学业成绩,还要发现和发展学生多方面的潜能.我做了以下尝试:
多元化、生物学、终结性评价、学生、考试内容、过程式评价、学业成绩、教学评价、作业、中考、学习、生平、潜能、练习、科学、科目、检查、改革
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G4(教育)
2005-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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