10.3969/j.issn.1004-7549.2003.06.019
建构主义理论在生物学教学中的应用
建构主义理论认为,学习是建构内在心理表征的过程,是一种能动建构的过程,这种学习更加强调学习的主动性、社会性、情景性和协作性.在生物学教学中应注重意义的主动建构、合作学习、情境性学习,以实现主动、有效的教学.
建构主义、意义建构、合作学习、情境性学习
28
G48;G63
2005-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
27-28
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10.3969/j.issn.1004-7549.2003.06.019
建构主义、意义建构、合作学习、情境性学习
28
G48;G63
2005-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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