10.3969/j.issn.1004-7549.2003.04.013
高三生物学研究性专题复习初探
@@ 有人认为研究性学习教学模式不适于高考复习,与高三学生、教师无多大关系.有这种想法是基于高三不是传授新知识而是复习归纳旧知识,认为培养能力的课堂教学不能很好地完成知识传授与积累,把知识和能力对立起来.确实,高三复习目的是使更多的学生进入大学深造,但是基础教育阶段的中学,准备为国家输送什么样的人才呢?是答题的机器,还是创造型人才?高三强化输灌与题海沉浮使学生能更好、更快、更牢、更乐于去掌握知识吗?其实,学生希望教师能以更优的复习方法使他们轻松跨越大学校门.那么高考复习怎样进行研究性复习呢?下面就关于高三生物学专题复习新模式:即研究性复习作一初步探讨.
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G4(教育)
2005-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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