10.3969/j.issn.1004-7549.2003.01.009
学生"提出问题"能力的培养
@@ 探究性学习的教学过程基本上可分为提出问题和解决问题两个阶段.提出问题实质上是尝试着对一个问题进行识别和解说,从而发现自己的观点或认知结构中存在某些不足或不协调的过程,它是诱发探究思维的动力和方向.而解决问题则是提出假设和检验的过程,其实质是重新构建自己的观点或认识结构,使其更加充实和协调.爱因斯坦曾经说过,提出一个问题比解决一个问题更重要.
学生、解决问题、重新构建、协调、问题实质、探究思维、认知结构、认识结构、究性学习、教学过程、爱因斯坦、和解说、识别、动力、充实
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G4(教育)
2005-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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