10.3969/j.issn.1004-7549.2002.10.038
是"两个"还是"两种"--基因分离规律概念质疑
@@ 高中<生物>教材中的基因分离规律是全书的一个重点和难点.教材是按"实验现象→假设解释→测交验证→得出结论"这一思路安排的,从整体上看,内容精炼,知识严谨,有利于在教学过程中对学生进行科学精神和科学方法的培养.但在分离规律的概念中有这样一句话:等位基因在减数分裂时随同源染色体的分开而分离,分配到两个配子中去,独立地随配子遗传给后代.笔者认为这句话值得推敲.
等位基因、分离规律、同源染色体、实验现象、配子、科学精神、科学方法、教学过程、教材、减数分裂、知识、遗传、验证、学生、思路、生物、培养、精炼、解释、后代
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G42;X70
2005-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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封三
