10.3969/j.issn.1004-7549.2002.10.014
析高中生物学研究性学习的目标与策略
@@ 国外称"研究性学习"为项目课程、主题研究、专题研究或专题研习等.2000年,我国教育部颁发的<全日制普通高中课程计划>中,将研究型课程确定为高中必修课."研究型"课程是指学生在教师指导下,从学习生活和社会实践中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识解决问题的学习活动.其核心是倡导学生在学习中的主体研究精神,促使基础教育以学生的自主性、探索性、创新性为基础,培养学生的科学精神和实践精神,为推进素质教育创造条件;把握"以学生发展为本"的思想内涵和"以学习为中心"的哲学观,让每个学生都有进步.研究性学习的教育活动,既锻炼了学生的直觉思维能力和创造思维能力,也塑造了学生的自信和尊严,为素质教育的落实找到了载体,使学生找到了培养自己各方面素质的道路.
生物学研究性学习、目标、以学生发展为本、推进素质教育、直觉思维能力、项目课程、以学习为中心、主题研究、应用知识、学习生活、学习活动、思想内涵、实践精神、社会实践、培养学生、课程计划、科学研究、科学精神、解决问题、教育活动
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G4(教育)
2005-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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