10.3969/j.issn.1004-7549.2002.08.018
生物学CAI课件设计应注重创设探究情境
@@ 高中生物学教学应始终注意学生创造力和发散思维的培养,教师利用多媒体课件进行教学,在生物学课件设计和制作中更应注重发散思维的渗透,探究情境的创设和科学思想的启迪,通过准确的动画模拟、匀称的图像反馈、逼真的色彩刺激、和谐的音乐诱导,精心设计的"辐射性问题"的适时提出,引导学生亲自参与知识的发生过程,在学生获得亲身参与研究的经验的同时,激发学生的探求欲,培植科学思想.下面就笔者在生物学多媒体课件设计和制作谈一些体会.
高中生物学教学、课件设计、设计和制作、多媒体课件、学生创造力、科学思想、发散思维、生物学课件、情境的创设、引导学生、色彩刺激、发生过程、动画模拟、辐射性、知识、音乐、图像、渗透、培植、培养
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G4(教育)
2005-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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