10.3969/j.issn.1004-7549.2002.01.011
高三《生物》分层递进式教学
@@ 1问题的提出
处于同一年龄层次的高中学生有相当大的共性,但是由于遗传因素、家庭环境、教育条件等方面的不同,学生在发展过程中呈现差异,体现在知识准备、行为习惯、智力水平、身体素质、个性品质等方面.
生物、分层、智力水平、知识准备、遗传因素、高中学生、行为习惯、身体素质、年龄层次、教育条件、家庭环境、个性品质
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G4(教育)
2005-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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