10.3969/j.issn.1004-7549.2002.01.010
在课堂教学中应用假说演绎法培养学生信息素养
@@ 信息素养的核心是信息加工能力,主要反映:怎样迅速、充分、有效地筛选、存储和获取所需的信息;怎样利用这些信息来解决问题;怎样打破常规、重新组合、创造新点子.本文针对初中生物学内容,如何在课堂教学中应用假说演绎法培养学生的信息素养这一问题作初步的探讨.应用假设演绎法构建的生物学教学过程可设计为以下过程:
课堂教学、应用、假说演绎法、培养学生、信息素养、初中生物学、假设演绎法、重新组合、解决问题、教学过程、加工能力、设计、筛选、获取、构建、存储
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G4(教育)
2005-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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