10.3969/j.issn.1004-7549.2001.11.014
强化问题意识,培养创造性思维
@@ 创造性思维是多种思维形式的高度综合,以创见性、新颖性和独特性为主要特征的思维.其培养始于问题意识,即教师没有迫不及待地陈述结论,而是依据教育目标设计启发性问题,激发学生思维,同时让学生自由探讨,积极质疑,发现问题,以点燃智慧的火花.后者尤为重要,正如爱因斯坦所言:发现问题和系统阐述问题可能比仅得到解答更为重要.以下就生物学教学如何强化问题意识,培养和提高创造性思维品质,促进养成创造性思维良好习惯,简述认识与探索并借此抛砖引玉.
问题意识、培养和提高、创造性思维、生物学教学、学生自由、学生思维、思维形式、思维品质、目标设计、良好习惯、爱因斯坦、新颖性、启发性、独特性、创见性、智慧、养成、系统、特征、教育
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G4(教育)
2005-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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