10.3969/j.issn.1004-7549.2001.06.016
探究型实验的教学策略
@@ 1 探究策略
布鲁纳认为,学生的心智发展,是沿着动作、肖像和符号表征三种信息加工系统发展的.在教学过程中,教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境,学生是主动的、积极的知识探究者,与其指示学生如何做,不如让学生自己试着做,边做边想.在生物学实验教学中,除了完成教学大纲规定的实验内容外,给学生增加一些探究性实验,将促进学生的自主性和独立性的发展,使他们不仅为追求发现而学,而且为追求自身发展而学.
探究型、生物学实验教学、学生、教师的作用、知识探究、信息加工、心智发展、系统发展、探究策略、实验内容、教学过程、教学大纲、独立探究、自主性、探究性、独立性、布鲁纳、指示、肖像、符号
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G4(教育)
2005-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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