10.3969/j.issn.1004-7549.2001.03.018
注重挖掘初中生物学实验课的教育功能
@@ 实验课是初中生物学教学的重要组成部分.过去我们都一直把它视为培养学生能力、提高学生技能的重要途径,也注重通过实验课帮助学生理解课本知识,形成记忆的辅助功能.因而对初中生物学实验教学的要求和研究也较多地停留在操作层面上,无意间缩小了实验课教学的教育功能,降低了实验课的教育层次.有的学校不重视实验课教学,甚至使它处于可有可无的状态,不能说不与生物学教师对实验课教育功能的认识有关.初中生物学实验课的教育功能是否只有培养动手能力、提高技能、增强课本知识的记忆呢?作为一个生物学教师不应只认识其表在教育功能,更应该看到生物学实验教学更本质的东西,深入挖掘其深层的教育功能.我认为,我们应从下面几方面进行一些思考:
初中生物学教学、实验课、教育功能、生物学实验教学、生物学教师、培养学生能力、知识、课本、教育层次、高技能、记忆、辅助功能、动手能力、操作层面、组成、状态、增强、学校、生理
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G4(教育)
2005-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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