10.3969/j.issn.2096-0069.2021.06.013
基于项目化学习的创客课程设计与开发 ——以"绿色生长+"课程为例
近年来,创客教育和项目化学习一直是教育领域关注的热词,两者在实践目的、活动路径、辅助手段等方面都有相似之处,因此可以将项目化学习的思想融入创客教育中去.通过分析课程的设计思路、目标定位、实施规划、框架内容等,最终确定了以"绿色生长+"为主题的创客课程,将"制作个性智能花架"的大项目拆分为独立且关联的四个小项目:创意陶艺、植物养护、花架制作、开源搭建.在课程实践中,可以从创新学科融合,实现系统整合;依托双师课堂,增加作品生成;通过小组合作,助力思维碰撞;借助评价展示,形成创客文化等维度进行思考.
创客教育;项目化学习;课程设计;小组合作;学科融合
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G434(电化教育)
2018年南京市教育科学研究"十三五"规划课题"基于初中信息技术项目化学习的创造性思维研究"L/2018/273
2022-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
85-92
