10.3969/j.issn.2096-0069.2021.06.010
中小学校长信息化领导行为影响因素及优化路径研究
中小学校长信息化领导行为对学校信息化发展有着最为直接的影响.研究以计划行为理论为依托,以感知易用性与感知有用性、指令性规范与示范性规范、知觉行为控制为观测点,构建了中小学校长信息化领导行为影响因素模型,并通过实证验证了该模型.研究发现,中小学校长信息化领导行为受行为意向和知觉行为控制的正向影响;指令性规范即中小学校长对上级行政压力的感知,是信息化领导行为意向最有利的预测变量,其次是知觉行为控制,再次是感知有用性和感知易用性;而示范性规范对中小学校长信息化领导行为意向并没有显著预测效应.据此,研究提出以下优化路径:构建专业化、常态化的中小学校长信息化领导力发展体系以改善其行为态度;加强政策引导、建设中小学校长发展共同体以强化其主观规范;实施言语激励、适当放权、多元主体共建策略以增强其知觉行为控制.
中小学校长;信息化领导行为;计划行为理论;影响因素
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G4(教育)
陕西省社会科学基金"互联网促进陕西省义务教育优质师资城乡一体化流动机制与路径研究";陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"中小学校长信息化领导力形成机理及提升策略研究"
2022-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
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