10.3969/j.issn.2096-0069.2021.06.007
空间邻近效应如何影响增强现实学习认知负荷
设计不良的AR学习资源易使学习者认知负荷超载,阻碍学习情境由始源情境向目标情境顺利转化.空间邻近效应被证明可用于指导传统多媒体学习资源的画面设计,但能否用于指导AR学习资源中A、R画面在空间上的关联匹配还有待探究.本研究通过两个实验,探讨基于不同呈现设备(智能手机、平板电脑)、位置(邻近、随机、固定)对认知负荷的影响.结果表明:第一,空间邻近效应影响AR学习认知负荷,邻近位置相比其他位置更能显著降低外在认知负荷、提升保持测试成绩;第二,空间邻近效应不会因呈现设备的不同而失效,但在平板电脑中,该效应更为明显.
增强现实;认知负荷;空间邻近效应
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G434(电化教育)
全国教育科学"十四五"规划2021年度教育部青年课题"提升知识活力的AR教材设计;机制与路径"
2022-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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