10.3969/j.issn.2096-0069.2021.06.006
学生体验视角下不同性质课程在线教学的现状、差异与反思
课程性质差异影响在线教学发展,研究应对不同性质课程在线教学的现状、差异和反思进行系统思考,以更好地为在线教学提供有针对性的改进与提升思路.研究运用大规模调查数据,从学生体验视角思考理论课和实践课的在线教学情况,分类探究学生对不同性质课程在线教学的评价、学生认为不同性质课程在线教学的优点、学生认为不同性质课程在线教学中存在的问题、学生感知到不同性质课程在线教学的挑战、学生认为不同性质课程在线教学需要改进的内容,并从现状、差异和反思角度对问题展开讨论,提出了研究建议,以更好地助力不同性质课程在线教学的开展,为在线教育未来发展奠基,促进在线教育良好且稳健发展.
学生体验;课程性质;在线教学;在线学习;提升策略
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G4(教育)
教育部人文社会科学规划青年项目"基于集群发展的县域基础教育信息化优质均衡提升路径研究"21YJC880070
2022-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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