10.3969/j.issn.2096-0069.2016.05.002
“互联网+”视阈下国内外学习焦虑元分析及对策研究
现代信息技术的迅猛发展将人类带入了“互联网+”时代，在此时代背景下的网络学习因此而不断进行着分解与重构，此过程中的学习问题也变得越来越突出。笔者以2004年到2015年为研究年限，综合考虑国内与国外有关网络环境下的学习焦虑的研究，以元分析法对12年的文章进行整体综述，以文献数量、研究内容、研究方法、发文时间四个维度进行综述，通过对比国内外有关网络学习焦虑研究的不同，发现我国有关网络学习焦虑研究的问题并提出改进策略。
“互联网+”、学习焦虑、元分析
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G434(电化教育)
陕西师范大学第四批信息化示范课程建设项目“微型计算机使用与维护”编号2016057阶段性成果。
2016-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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