10.3969/j.issn.2096-0069.2016.04.012
“助学型”微课教学设计策略
随着微时代的到来，“微课”也应运而生并迅猛发展。当前我国微课数量丰富、内容多样，但总体质量有待提升，大多是辅助教师教学（“助教型”）的微课，而适合学生学习（“助学型”）的微课偏少。因此，研究“助学型”微课，即以微视频为核心的一种适合于学生自主学习的短小精悍的优质数字化学习资源，具有一定的重要性和必要性。本文在文献调研的基础上，比较不同专家关于微课概念的异同，提出“助学型”微课概念、特点及分类，总结出“助学型”微课教学设计七个策略及相关注意事项，对于中小学微课深入发展具有较大的指导作用。
微课、“助学型”微课、教学设计
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G4(教育)
广东省教育科研“十二五”规划2013年立项课题“中小学微课教学模式构建与效果评价研究”课题批准号2013YQJK034研究成果。
2016-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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