10.3969/j.issn.2096-0069.2016.04.002
在线合作学习课程的社会网络分析
文化对教育的影响已经从传统的课堂延伸到在线学习当中，这引起了越来越多的学者的关注。本文以采用SNA方法分析文化对在线合作学习影响研究为例，探究了文化因素对在线合作学习课程的影响。研究案例选取了已完成3个月的在线合作学习课程并且在线进行讨论的参与者(包括学生和教学促进者)作为研究对象，采用SNA方法对网络模式和趋向进行了分析，并对一组与同质性（homophily）、差异性（heterophily）和优先连接（preferential attachment）有关的假设进行了验证。最终给出了研究者在教育研究中使用SNA方法的讨论与思考。
SNA方法、在线合作学习课程、社会网络分析
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G434(电化教育)
东北师范大学教师教育研究基金重点项目“卓越教师素质结构实证研究”编号131005003;东北师范大学教师教育研究基金一般项目“卓越教师培训能力迁移影响因素实证研究”编号131005012;东北师范大学教师教学发展基金项目“面向高水平复合型传媒人才UGMR创新培养模式的实践型教师共同体建设”编号15T1JGJ004资助。
2016-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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