10.19789/j.1004-9398.2023.02.011
全国高考数学Ⅱ(乙)卷与2017年版课标一致性研究
2018年至今是两版课程标准的过渡期,为了解这一时期高考数学试卷与《普通高中数学课程标准(2017年版)》的一致性程度,文章采用韦伯模式对2018-2021年全国高考数学Ⅱ(乙)卷与《普通高中数学课程标准(2017年版)》一致性进行分析,结果表明:4年试卷在知识广度维度上均未能达到一致性可接受水平,预备知识和概率与统计主题在知识种类维度上一致性程度较差,函数和几何与代数主题在知识深度维度上一致性较差.由此可见,4年试卷存在考查主题不均衡、考查内容不广泛以及考查深度与课程标准的要求有差异等问题.基于此文章建议:依据相关理论,规范高考数学命题;锚定课程标准,真正实现教考一致;教考互促互进,探究建模评价新方式.
高考数学、数学课程标准、一致性、韦伯模式
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G423(教学理论)
陕西省教育科学十三五规划课题项目SGH20Q159
2023-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
66-73
