10.19789/j.1004-9398.2022.06.009
基于多类型分析的高中学生数学自我监控能力研究
对文理科不同学生类型、不同性别的学生进行数学自我监控能力现状调查研究,实验结果说明:没有进行数学自我监控能力训练时,高中生的数学自我监控能力不存在文理科之间差异,不存在班级、学生类型和性别间的差异;4个班的学生在数学自我监控的5个水平上存在显著差异.这说明不管是班级因素、学生类型因素还是性别因素对数学自我监控能力都没有显著的影响,而学生在自我监控的计划、调节、检验、管理和评价5个维度的发展水平不同.
自我监控能力、数学自我监控能力、数学认知监控
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G420(教学理论)
石家庄学院博士科研启动基金;石家庄学院教学改革研究与实践项目
2022-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
58-62
