10.19789/j.1004-9398.2020.05.015
高一学生化学笔记的类型分析与教学策略
高一年级的化学知识容量大且体系复杂,优秀的化学笔记对学生知识结构的形成和掌握具有促进作用.本研究采用简单随机抽样法抽取北京市普通中学的123名高一学生为研究对象,以问卷调查和访谈模式对高一年级学生化学笔记进行调研,并对化学笔记类型进行分类,运用回归分析法对笔记类型与学业成绩进行相关性分析.调查显示:85.4％ ～90.2％的学生笔记认知较佳;45.5％ ～71.5％的学生笔记态度较佳,但相应注意力和行动力方面还有待提高;40.6％ ～71.5％的学生笔记技能较佳,但学生的笔记技能需要整体提升.笔记类型中,不完整型和完整型笔记占比分别为9.7％和90.3％;在完整的笔记作品中,板书复制型和知识加工型笔记占比分别为52.2％和47.8％;在知识加工型笔记中,重点标记型、资料汇集型和多次练习型笔记占比分别为60.4％、13.2％和26.4％.不同分类中,不完整型、知识加工型和重点标记型笔记与平均成绩显著相关(r=0.607、0.458和0.503,P<0.05).基于此提出了针对不同类型学生的笔记指导策略,指导教师采用不同方法进一步提升学生的化学笔记策略.
化学笔记、学业成绩、教学策略
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G633.8(中等教育)
2020-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
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