10.3969/j.issn.1004-9398.2016.01.009
基于杜威"心理学"方法的化学教学案例研究
针对科学知识机械传授的教学困境,杜威提出与逻辑方法相对的"心理学"的方法来组织教学.本文选取《化学(必修1)》中物质的量概念、离子反应的书写、金属铝及其化合物的性质等三个案例进行剖析,发现在教学实践中基于学生认知心理,改变传统教学顺序后,学生不仅主体性得到增强,而且拥有更加上位的知识结构.
杜威、物质的量、离子反应、铝
37
G633.8(中等教育)
全国教育科学规划教育部重点课题《高中生科学素养形成机制的实践研究》课题批准号DHA130257
2016-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
42-46
