10.3969/j.issn.1004-9398.2015.04.014
中学生提出生物学问题的主要思维障碍
主要研究了中学生提出问题的思维过程,以提出生物学问题为例,提供给学生一段材料,让学生在阅读材料的基础上根据对材料的学习找出事物间的区别或共同点、再根据发现的区别或共同点提出一个可以用实验研究的生物学问题,并用科学、准确的语言表达出来的过程.通过对口语报告法进行个案研究,总结出学生在完成这样的学习活动时思维过程会出现什么样的障碍.总结出了几种提出问题的主要思维障碍:信息提取型障碍、信息编码型障碍、迁移型障碍、语言表达型障碍和策略型障碍.
提出问题、思维过程、思维障碍
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G44(教育心理学)
2015-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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