10.3969/j.issn.1004-9398.2015.03.008
物理师范生基于思维导图的物理教学设计研究——以“闭合电路欧姆定律”为例的分析
从心理学学习论的基础出发,以上海市二期课改教材中的《闭合电路欧姆定律》一课为例,以“思维导图”为工具,力图还原师范生在教学设计时的思维过程和设计意图,目的是深入挖掘师范生在教学设计中问题的具体体现,并对现象做归总.本研究通过对思维导图形式教学设计的内容分析,分别从“教学目标设计”“教学过程设计”“学习者分析”三个角度展开剖析,发现不重视教学目标,缺少任务分析,不重过程,忽略学生是导致师范生教学能力不高的主要原因.最后针对“学习内容分析”环节提出用思维导图做课堂教学设计的实践建议.
物理师范生、教学设计、思维导图
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G632(中等教育)
2015-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共11页
30-39,47
