10.3969/j.issn.1004-9398.2014.05.011
基于哲学视域的科学教育反思
当前科学教育存在诸多问题,其背后蕴藏着深刻的哲学根源.本文认为科学知识教育,应由客观知识的单向传递走向学生个性化的动态生成;科学方法教育,应超越单纯逻辑方法的强调而达成多维科学方法的体验;科学思想、文化教育,应由知识的婢女转身而成为孕育知识之母.如此方能构建一种生态化的科学教育.
科学哲学、科学教育、知识、方法、文化
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G40-03(教育学)
全国教育科学规划2013年度教育部重点课题《高中生科学素养形成机制的实践研究》课题DHA130257
2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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