10.3969/j.issn.1004-9398.2013.02.020
都是“时间”惹的祸——科学探究教学中由提出假设到验证假设
从小学科学探究教学中存在的实际问题——教师经常因为“时间不够”而排除学生的多种假设,只验证其中的一、两种来进行科学探究的情况出发,结合科学史中科学家进行科学探究的过程,分析此种现象给学生带来的影响,剖析其产生的原因,提出适当建议.以期对新课改以来的小学科学探究教学有所裨益.
科学教学、科学探究、科学假设
34
G62(初等教育)
2013-10-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
89-93