10.3969/j.issn.1004-9398.2013.01.005
中美物理教师职前教育课程的案例研究——以首都师范大学和马里兰州立大学巴尔的摩分校为例
中小学教师职前教育课程是我国高等师范院校教育改革的重点,高师院校课程结构和内容关系到未来中小学教师的培养和国民科学素质的提高.美国在中小学教师职前教育课程设置与改革方面的经验对我国有很大的借鉴意义.本文以物理学科为例,分析和研究中美两国中小学教师职前教育课程的基本概况.
物理教师、职前教师教育课程、课程设置
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G40-03(教育学)
第51批中国博士后科学基金面上资助"我国中小学生科学素养测评的理论与实践研究"2012M510519的阶段成果
2013-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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