10.3969/j.issn.1004-9398.2011.06.006
教育学者与科学家的科学探究观比较
科学探究一方面指科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径；另一方面也指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动.教育学者试图通过科学家的科学探究来培养学生的能力,但是之间的观点并不完全一致,本文主要分析和比较了教育学者和科学家的科学探究观,并对其进行了教学实践等方面的反思.
科学探究观、探究教学、科学探究、科学认识论
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G451(教师与学生)
2011年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"中小学生科学探究能力评价的理论与实践研究"和教育部基础教育课程教材发展中心承担的科技部创新方法工作专项"中小学科学探究学习与创新人才培养实验研究"2009IM010300子课题"基础理论研究"的阶段性成果
2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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