10.3969/j.issn.1004-9398.2011.02.005
美国理科教师科学本质观研究述评
科学本质是国际科学教育改革的关注焦点,理科教师的科学本质观研究成为美国科学教育领域的热点问题.本文对美国有关科学本质的内涵、教师科学本质观的测量工具和调查、提升教师科学本质观的策略以及教学行为的转变等方面做了评析.
科学本质观、理科教师、科学教育、科学本质
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G40-03(教育学)
2010年首都师范大学教学改革研究一般项目"中美物理教师职前教育课程的比较研究"和科技部国家重大项目"中小学科学探究学习与创新人才培养实验研究"项目号2009IM010300子课题基础理论研究的阶段性成果
2011-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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