10.3969/j.issn.1004-9398.2009.05.002
《线性代数》教学方法探索
作者通过<线性代数>课堂教育,注重数学理论知识和学生社会实践需求相结合,比较国外数学教育的优势和特点,探索<线性代数>新途径.在教学过程中,引入课程发展的历史和简单应用要点,根据学生专业需求,寓教于乐,充分发挥主动学习动力,让学生快乐学习、兴趣学习、最终达到有目的的学习.这种互动性教学的点滴体会,不仅激发学生积极求索的热情,也启发我们对过去重理论轻应用的教育方式的反思.
线性空间、线性方程组、特征值和特征向量、二次型正定性
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G642(高等教育)
2009-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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