10.3969/j.issn.1004-9398.2008.06.007
从建构主义到自组织转变理论:科学教育理论的重要变革
通过深入分析建构主义理论存在的问题,依据协同学理论,提出了科学教育的自组织转变理论.基于理论研究和学科教学实践,论证了科学教育过程本质上是一个从被组织到自组织的转变过程,这在一定意义上为科学教育提供了新的视角和有益的启示.
建构主义、协同学、自组织、被组织
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G632.0(中等教育)
2009-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
28-33,37
