10.3969/j.issn.1004-9398.2006.06.007
利用物理悖论及其思想优化高中物理教学
通过阐述悖论的内涵及其在物理学发展中的作用,分析了物理悖论的种种教学价值.基于高中学生的认知发展和个性心理发展特征,提倡在高中物理教学中适当采用"导致悖论法"教学,优化高中物理教学效果,并对如何实施提出了参考性建议.
悖论、高中物理、教学
27
G63(中等教育)
2007-03-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
28-30,37
10.3969/j.issn.1004-9398.2006.06.007
悖论、高中物理、教学
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G63(中等教育)
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共4页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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