10.3969/j.issn.1004-9398.2006.02.010
物理学习困难的归因分析和实践研究
本文根据学习困难和归因理论研究成果,进行物理学习困难的归因研究,包括归因训练和归因结果的测量.归因测量结果表明,我们采取的教育干预促进了学生对学习困难的积极归因,它的研究方法和思路也可以应用到其他学科学习困难的研究中去,这也为基础教育和教学提供了帮助.
学习困难、归因、教育干预
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G63(中等教育)
2006-06-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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