10.3969/j.issn.1674-6414.2023.05.018
基于OBE理念的大学英语课程体系综合评价研究
随着大学英语一体两翼课程在高校的广泛推广,针对课程体系进行综合评价的诉求也日益凸显.本文基于OBE理念设计了以学习成效为最终目标的涵盖课程各要素的课程评价指标,并从师生角度对某高校大英课程体系进行了初步的综合评价实证研究.研究结果表明:在师资不变的情况下,跨文化交际等拓展课程无论是在学生学习成效还是师生课程各要素综合评价方面均明显优于通用英语,且课程设计、教法、师资和选课制度依次为影响学习成效和课程质量的最主要因素.给我们的启示是:高校亟需引入学科专家视角,将研究重点由教学改革延伸至课程规划并不断优化选课制度,从而全面推动外语教育质量的提升.
课程评估、成果导向教育(OBE)、模糊数学综合评价法
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H319.3(英语)
教育部人文社会科学研究项目20YJAZH018
2023-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
154-162
