10.3969/j.issn.1674-6414.2022.03.017
作者声音的篇章构建——高水平大学生英语论辩写作功能解析
二语论辩写作问题亟待清晰的理论阐述及实践指导.文章基于"悉尼学派"体裁理论及介入系统,构建作者声音分析框架,对2017、2019年"外研社杯"全国大学生英语写作大赛议论文特等奖作品进行功能解析,旨在为一线英语论辩写作教学提供借鉴.结果显示,高水平大学生能在篇章、段落、小句层面运用介入资源回应篇外信息,提出、论述并确立论辩立场,表达质疑、援引、探讨、宣告等作者声音.分析还显示,高水平学习者能就论辩目的,选择论辩纲要式结构及介入语步模式组织对话声音,实现说服目的,但阐述观点时尚存不当运用归属语步,暴露了话题相关的专业内容知识及学术引用知识的不足,需在论辩写作教学和评估中予以重视.
英语论辩写作、语类纲要式结构、介入资源模式、作者声音
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H319.36(英语)
教育部人文社会科学研究项目ZGWYJYJJ10B028
2022-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共13页
140-152
