10.3969/j.issn.1674-6414.2022.02.018
多模态混合式课堂下学术英语听力输出效果研究——以中澳合作办学项目为例
近年来课堂模式呈多样化发展,疫情期间及后疫情时代线上线下混合式全英课堂的常态化使得学术英语听力输入呈多渠道、多模态化的特点,但满足学生知识的有效获取和高效输出始终是构建学术听力课堂的核心.本文以中外合作办学项目的专业学科课程为蓝本,通过观察和实证分析,探究构架在学科课程上的多模态混合式课堂(实时视频授课+线下答疑课+blackboard平台)对学术英语听力输出的促进作用:提高学生的工作记忆水平,改善学生的课堂意义构建,以达到逐步加强学生对学术知识的延时记忆能力,最终提升学生学术英语听力的课堂输出质量.
学术英语听力、多模态混合式、记忆水平、意义构建、学术输出
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H319(英语)
2022-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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