10.3969/j.issn.1674-6414.2021.06.018
外语教学研究者后意向虚拟范式建构探索
社会科学、技术及教育的发展,使外语教学研究者经常面对范式取舍及范式体系构建困境.而研究者个人虚拟范式则是突破困境的切入点.从描述到解释,再到后结构和后意向,现象学意向性的理解视角,有助于重新审视外语教学范式转变的意义和指向.进而借鉴后意向现象学方法论的过程成分框架,探索外语教学研究者后意向虚拟范式实践路径,以期推动研究者个人范式思维发展和框架构建.
外语教学研究者;后意向现象学;范式困境;意向性理解视角;虚拟范式
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H319(英语)
教育部人文社会科学研究项目;陕西省社会科学基金
2022-01-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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145-155